1.教师在本科教育教学审核评估中的主要任务 

（1）了解评估知识，充分认识审核评估的重要意义。

（2）参加专家组指定的有关问卷调查和组织召开的座谈会。 

（3）做好专家随机线上、线下听课准备，特别要加强课堂互动， 体现课程思政，展现最佳教学状态。 （4）按照学校教育教学规范要求，严格遵守教学纪律，高质量做 好教学工作，不迟到早退，课堂中对学生严格要求，保证课堂秩 序。 

（5）熟悉所在专业历史沿革、人才培养方案、考研与就业等基本 情况。

（6）参与到专业建设、人才培养方案修订、教学大纲修订等工作 中，理解OBE 理念（以学生为中心、以产出为导向、持续改进） 并在教学过程中有效贯彻。 

（7）熟知所讲授课程的教学大纲，特别是课程目标、课程目标对 毕业要求的支撑，课程在专业人才培养中的地位、作用，课程思 政如何融入，持续改进措施。 

（8）积极开展课堂教学改革，课堂中加强与学生互动，了解学情， 能基于课程特点采用形式多样的教学方法，课堂教学体现“两性 一度”（高阶性、创新性、挑战度）。

2.教师需要准备哪些教学资料 ？

（1）上课资料：课程教学大纲、教学任务书、授课计划、教材、 教案（备课笔记）、电子课件、参考资料等。 

（2）备查资料：试卷、过程考核材料、毕业设计（论文）、实验 报告、实习报告、课程设计说明书、作业等。

 3.教师与评估专家接触的场合一般有哪些 ？

（1）专家到教室听课，与教师的互动以及对教师教学的评价。 

（2）专家召开教师座谈会。

（3）个人访谈：专家依据学校提供的教师名单，随机抽取教师进 行一对一访谈。

（4）校内公共场合与评估专家路遇。

 4.教师座谈访谈可能会涉及哪些方面 ？

（1）承担的课程状况，如何通过课程教学培育学生相关的知识、 能力、素养，如何将专业培养目标和毕业要求落实在教学大纲、 教学模式、日常指导、考核方法等方面的日常教学活动中。 

（2）采纳的主要教学方法，进行的探究与创新，实施教学改革的 成效和问题。

（3）是否经常参与教研室活动，在教研室活动中的收获。 

（4）参加制定专业培养方案和课程教学大纲的状况。

（5）是否有在职进修、提升学历及国内外学术沟通等方面经验。 

（6）指导学生完成毕业设计（论文）的状况。 

（7）如何理解教书育人，如何将教书育人融入教育教学工作？ 

（8）是否参加了学生指导工作？在日常工作中如何指导和帮助学 生成长成才？

（9）对学校加强师德师风建设有什么看法和建议。 

（10）本人的主要科研方向，如何实现科研转化教学？ 

（11）对学校、学院的本科教育教学工作有什么看法和建议。

 5.教师如何回答专家提问 ？

（1）对专家的问题，应对不慌张，出语慎重，回答问题需结合学 2校和学院实际，正面客观。

（2）简明扼要，重点突出以学生为中心，介绍教师教学发展、课 堂教学改革、考核方式改革、创新创业教育等。

（3）对于不足要从建议性意见和加强提高的角度入手，而不是一 味地否定和发牢骚。